Descriere generală a bunelor practici

În cadrul proiectului „Intervenții pentru învățământul terțiar – măsuri sistemice pentru prevenirea și reducerea abandonului universitar” (Cod MySMIS 322473), implementat de UEFISCDI în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării, Activitatea A.2 vizează sprijinirea instituțiilor de învățământ superior din România în elaborarea și implementarea de măsuri eficiente pentru reducerea abandonului universitar, în concordanță cu obiectivele Programului Național de Reducere a Abandonului Universitar (PNRAU). În acest context, una dintre direcțiile prioritare ale activității este susținerea schimbului de bune practici între instituțiile de învățământ superior, ca mecanism de învățare instituțională și de consolidare a capacității sistemului universitar de a răspunde diversității nevoilor studenților, prin documentarea și diseminarea unor măsuri, inițiative și programe reprezentative, identificate la nivel național și internațional.

Setul de bune practici prezentat pe această pagină reunește intervenții selectate pentru relevanța lor în facilitarea tranziției către învățământul superior și în prevenirea și combaterea abandonului universitar. Practicile incluse sunt susținute fie de dovezi concrete privind impactul implementării, fie de fundamente teoretice solide din literatura de specialitate, și au fost analizate din perspectiva potențialului de replicare și adaptare în contexte instituționale diverse. Totodată, acestea reflectă în mod explicit principiile echității și incluziunii, vizând reducerea inegalităților de șanse și sprijinirea studenților din grupuri vulnerabile sau subreprezentate.

Ariile de intervenție acoperite de aceste bune practici sunt variate și includ, printre altele, servicii de consiliere, tutorat și mentorat, programe de facilitare a tranziției de la mediul preuniversitar la învățământul superior, sisteme de identificare și monitorizare timpurie a studenților aflați în risc de abandon, proceduri instituționale de analiză a fenomenului abandonului universitar, precum și inițiative orientate spre incluziune, participare și recunoașterea diversității. Prin diseminarea acestor exemple, proiectul își propune să ofere instituțiilor de învățământ superior repere concrete pentru dezvoltarea unor măsuri sustenabile, adaptate propriului context și integrate în politicile instituționale de sprijin al parcursului academic al studenților.

Program Peer‑to‑Peer Tutoring - P2PT (UVT)

Programul Peer-to-Peer Tutoring (P2PT) este o inițiativă a Universității de Vest din Timișoara, implementată prin Serviciul de Consiliere și Sprijin pentru Studenți, care vizează sprijinirea studenților din anul I al ciclului de studii universitare de licență în procesul de adaptare la mediul universitar. Programul se desfășoară în principal pe parcursul primului semestru universitar și oferă studenților sesiuni de informare de grup și individuale, întâlniri de socializare și activități de sprijin facilitate de studenți tutori formați în mod specific pentru acest rol.

Intervenția urmărește facilitarea acomodării la cerințele academice și administrative ale universității, informarea privind regulamentele și procedurile instituționale, precum și consolidarea motivației pentru studiu și a autonomiei în învățare. Programul include și componente dedicate studenților internaționali și studenților cu dizabilități, prin alocarea de tutori cu competențe specifice și prin adaptarea activităților la nevoile acestora. Prin structura sa, P2PT contribuie atât la integrarea academică, cât și la integrarea socială a studenților, fiind parte a unui set mai larg de măsuri instituționale de prevenire și combatere a abandonului universitar.

Principal’s Teaching Award Scheme - PTAS (Universitatea din Edinburgh)

Principal’s Teaching Award Scheme (PTAS) este un program instituțional de finanțare competitivă implementat de Universitatea din Edinburgh (University of Edinburgh), prin Institutul pentru Dezvoltare Academică (Institute for Academic Development), care sprijină dezvoltarea și implementarea de proiecte pedagogice inovatoare în învățământul superior. Programul este derulat anual, începând cu anul 2007, și face parte din strategia instituțională privind egalitatea, diversitatea și incluziunea, având ca obiectiv îmbunătățirea proceselor de predare, învățare și evaluare.

PTAS finanțează proiecte dezvoltate de cadre didactice, personal suport și studenți, care abordează teme precum accesibilitatea curriculumului, tranzițiile educaționale, sprijinirea studenților din grupuri subreprezentate și reducerea barierelor academice. Un element central al programului îl reprezintă implicarea activă a studenților în co-crearea și implementarea intervențiilor educaționale. Prin diseminarea publică a rezultatelor și a bunelor practici, PTAS contribuie la creșterea calității învățării, la consolidarea culturii instituționale a excelenței în predare și la sprijinirea succesului academic și a retenției studenților.

Strategii și planuri de acțiuni pentru asigurarea egalității și diversității și monitorizarea acestora la Universitatea din Edinburgh

Universitatea din Edinburgh implementează o strategie instituțională dedicată asigurării egalității și diversității, susținută de planuri de acțiune multianuale. Acestea includ măsuri concrete pentru crearea unui mediu academic incluziv și accesibil tuturor, indiferent de vârstă, dizabilitate, sex, orientare sexuală, rasă sau etnie, naționalitate, statut familial, religie sau alte caracteristici personale ce pot constitui obstacole în parcursul academic sau profesional în cadrul universității.

Progresul planurilor este monitorizat periodic (o dată la 2 ani), prin rapoarte publice care prezintă stadiul implementării obiectivelor și inițiativele dezvoltate pentru sprijinirea studenților și angajaților. Măsurile vizează întreaga comunitate universitară și sunt elaborate pe baza consultărilor cu grupuri relevante (studenți sau angajați vulnerabili, persoane din conducerea instituției, persoane implicate în aplicarea principiilor privind egalitatea și diversitatea în cadrul universității), a datelor statistice (inclusiv colectate la nivel instituțional) și a cercetărilor de specialitate.

Printre priorități se numără facilitarea accesului la studii superioare, sprijinirea parcursului academic și creșterea ratei de finalizare a studiilor, în special pentru studenții din grupuri subreprezentate.

Procedură și ghid pentru desfășurarea activității de tutorat în Universitatea Transilvania din Brașov (UNITBV) 

Începând cu anul universitar 2025-2026, Universitatea Transilvania din Brașov implementează un nou cadru de reglementare a activității de tutorat pentru studenții din toți anii și de la toate programele de studii. Regulamentul stabilește modul de organizare și desfășurare a tutoratului la nivelul facultăților, precum și rolurile, responsabilitățile și obligațiile tutorilor.

De asemenea, pentru a sprijini activitatea tutorilor din universitate, o echipă formată din cadre didactice și personal administrativ din cadrul instituției a elaborat un ghid pentru tutorii de anul I. Ghidul abordează tranziția către învățământul superior, predictori ai riscului de abandon universitar și competențele necesare tutorilor, oferind totodată exemple concrete de activități prin care studenții pot fi sprijiniți în adaptarea la mediul universitar, menținerea motivației pentru învățare, dezvoltarea strategiilor de învățare, gestionarea stresului, crearea unor relații sociale stabile și consolidarea competențelor academice, digitale și interpersonale.

BOBOC Fest (USAMV)

BOBOC Fest este un eveniment anual de tip festival organizat de Universitatea de Științe Agronomice și Medicină Veterinară din București, prin Centrul de Consiliere și Orientare în Carieră, în colaborare cu asociațiile și cluburile studențești. Evenimentul este dedicat studenților din anul I și are ca scop sprijinirea tranziției de la învățământul preuniversitar la cel universitar, prin facilitarea integrării acestora în comunitatea universitară.

Evenimentul oferă un cadru interactiv de informare și socializare, în care studenții se familiarizează cu serviciile universitare, oportunitățile academice și extracurriculare, activitățile de voluntariat și viața studențească. Prin standuri tematice, activități recreative și interacțiuni directe cu reprezentanți ai facultăților, serviciilor suport și organizațiilor studențești, BOBOC Fest stimulează implicarea activă a studenților în viața universitară. Inițiativa contribuie la crearea unui sentiment de apartenență și la reducerea riscului de izolare socială, factori relevanți în prevenirea abandonului universitar, inclusiv în rândul studenților internaționali sau din grupuri vulnerabile.

Burse pentru realizarea de către studenți a unor podcasturi privind incluziunea, abandonul, cariera, viața studențească și sănătatea mintală în rândul tinerilor în cadrul Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași (UAIC)

În anul 2024, în cadrul unui proiect finanțat prin Fondul de dezvoltare instituțională, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași a acordat burse pentru 10 studenți implicați în realizarea unor podcasturi pe teme relevante pentru viața universitară, precum incluziunea, sănătatea mintală, parcursul academic și planificarea carierei.

Podcasturile, realizate în echipe de câte doi studenți sub forma unor dialoguri cu specialiști, au urmărit să aducă în prim-plan provocările cu care se confruntă studenții și posibile soluții, dintr-o perspectivă autentică, studențească. Temele abordate au vizat, printre altele, sănătatea mintală, relația tinerilor cu munca și cariera, precum și dificultățile întâmpinate de studenții din medii vulnerabile sau cu dizabilități, aflați în risc de discriminare, izolare socială sau abandon academic.

Procedură Operațională privind monitorizarea și consilierea populației de studenți aflați în risc de abandon al studiilor (UBB)

Începând cu semestrul al II-lea al anului universitar 2023–2024, Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca implementează o procedură operațională instituțională dedicată monitorizării și consilierii studenților aflați în risc de abandon al studiilor. Procedura are rolul de a sistematiza, la nivelul tuturor facultăților, procesele de identificare timpurie a riscului de abandon, de evaluare a nevoilor de sprijin și de direcționare a studenților către forme adecvate de sprijin academic, psihologic sau de orientare profesională.

Identificarea studenților se realizează pe baza unui set de indicatori academici și socio-demografici, precum performanțele academice, absenteismul, situația financiară sau apartenența la grupuri vulnerabile, fiecare facultate având posibilitatea de a adapta indicatorii la propriul context. Intervențiile sunt coordonate de persoane desemnate la nivelul facultăților și implică colaborarea cu structuri instituționale specializate care vizează consilierea, orientarea în carieră și sprijinul acordat studenților cu dizabilități și cerințe educaționale speciale. Procedura contribuie la fundamentarea politicilor instituționale pe date concrete și urmărește reducerea inegalităților de șanse, creșterea bunăstării studenților și îmbunătățirea ratei de finalizare a studiilor.